دليل شامل على استخدام القانون العام والمميز لحل المعادلات التربيعية في التعليم

مازن الفهمي
3 دقيقة للقراءة

القانون العام والمميز لحل المعادلات التربيعية

يستخدم القانون العام والمميز (بالإنجليزية: The general rule for quadratic equations) لحل المعادلات التربيعية، أي المعادلات الرياضية من الدرجة 2، وبالتالي فإن الصيغة التربيعية تدل على أن حلول هذه المعادلة هي س:1

القانون العام

يستخدم القانون العام لاستخراج حلول المعادلة أو جذورها أو قيمة س، العبارة التربيعية التالية:2

أ س² + ب س + جـ = 0

فإن:

س = [ – ب ±  ( ب² – 4 أ جـ ) √ ] / 2 أ

حيث أن:

  • س: جذر أو جذرا المعادلة
  • أ: معامل س²
  • ب: معامل س
  • جـ: الحد المطلق

المميز

يستخدم المميز (بالإنجليزية: discriminant) للاستدلال على عدد الحلول الممكنة للعبارة التربيعية كما يلي:3

نقوم بحساب قيمة المميّز

المميّز = ( ب² – 4 أ جـ ) √

حيث أن:

  • أ: معامل س²
  • ب: معامل س
  • جـ: الحد المطلق

بعد إيجاد قيمة المميّز نطبّق ما يأتي:

  • إذا كان المميّز > 0، إذا للمعادلة جذران، ويمكن إيجاد قيمتا س باستخدام القانون العام.
  • إذا كان المميّز < 0، إذا ليس للمعادلة جذور، ولا يمكن إيجاد قيمة لـ س باستخدام القانون العام.
  • إذا كان المميّز = 0، إذا للمعادلة جذر واحد، ويمكن إيجاد قيمة س باستخدام القانون العام.

مميزات استخدام القانون العام والمميز لحل المعادلات التربيعية

تمتاز طريقة استخدام القانون العام والمميز لإيجاد حلول المعادلات التربيعية، بسهولة تطبيقها مباشرة، وذلك بتعويض قيم معامل س² ومعامل س والحد المطلق في القانون، إضافة إلى ذلك فإن هذه الطريقة تصلح لجميع المعادلات التربيعية على اختلاف تفاصيلها وأشكال حدودها.4

أمثلة على استخدام القانون العام والمميز لحل المعادلات التربيعية

فيما يلي مثال على استخدام القانون العام لحل المعادلة التالية:

4 س² – 24 س + 35 = 0

الحلّ:

  • يتم استخدام المميز للتأكد من عدد جذور المعادلة إن وجدت
  • ( ب² – 4 أ جـ ) √ = ( 24² – 4 × 4 × 35 ) √ = ( 576 – 560 ) √ = 16 √ = 4 > 0، إذا للمعادلة جذران، ويمكن إيجاد قيمتا س باستخدام القانون العام.
  • لحل المعادلة باستخدام القانون العام:
  • س = [ – ب ±  ( ب² – 4 أ جـ ) √ ] / 2 أ
  • س = [ – -24 ± ( – 24² – 4 × 4 × 35 ) √ ] / 2 × 4
  • س = [ 24 ± 4 ] / 8
  • س = [ 24 + 4 ] / 8 ، [ 24 – 4 ] / 8
  • س = 28 / 8 ، 20 / 8
  • س = 14 / 4 ، 10 / 4
  • س = 7 / 2 ، 5 / 2

المراجع

  1. “The quadratic formula”, khanacademy, Retrieved 3/2/2022. Edited.
  2. “quadratic-equation”, britannica, Retrieved 3/2/2022. Edited.
  3. “discriminant”, cuemath, Retrieved 3/2/2022. Edited.
  4. Peter Flom (24/4/2017), “Pros & Cons of Methods for Quadratic Equations”, sciencing, Retrieved 3/2/2022. Edited.
شارك في هذا المقال
صورة شخصية الكاتب مازن الفهمي - متخصص في تصميم المناهج الدراسية
بواسطة مازن الفهمي
أنا مازن الفهمي، شغوف بمجال التعليم وتطوير المناهج الدراسية. حصلت على درجة الماجستير في التربية من جامعة الملك سعود، وأمتلك خبرة تمتد لأكثر من 10 سنوات في التدريس وتصميم البرامج التعليمية. عملت كمستشار تربوي في عدة مؤسسات تعليمية، حيث ساهمت في تحسين جودة التعليم من خلال استراتيجيات مبتكرة. شغفي يكمن في إيجاد طرق جديدة لجعل التعليم تجربة ممتعة ومؤثرة للطلاب، وأسعى دائمًا لدمج التكنولوجيا في العملية التعليمية لتعزيز التفاعل والإبداع. أؤمن بأن التعليم هو أساس بناء المجتمعات، وأعمل جاهدًا لتقديم محتوى يلهم المتعلمين ويدفعهم لتحقيق طموحاتهم.
Leave a Comment