دليل شامل لشرح الأحوال للأطفال: كيفية التواصل بطريقة مبسطة

مازن الفهمي
5 دقيقة للقراءة

شرح الحال للأطفال

الحال هو وصف يؤتى به بهدف بيان هيئة الموصوف، أي الاسم الذي يكون الوصف له، كأن تقول (رجعَ الجندُيُّ ظافراً) فإنّ اللفظ (ظافراً) يدل على الحال، إذ إنّه يصف حال الجندي (صاحب الحال) عندما عاد وهو الفوز (ظافراً)،1 ويصلح الحال أن يكون جواباً للسؤال الذي يبدأ بـ: (كيف)، ففي الجملة السابقة، يمكن أن نسأل (كيف رجع الجندي) فالجواب يكون (ظافراً) وهو الحال يقع في موقع النصب فنقول حال منصوب بتنوين الفتح الظاهر على آخره، ويجوز أن تتعدد الحال في الجملة ويكون صاحبها واحدًا (رأيتُ النجوم متلألئةً مسبحةً لله)، والأصل في موقع الحال أن يأتي بعد صاحبه، لكن أحياناً يجوز أن يتقدّم عليه.2

مثال تدريبي

استخرج/ي الحال وبيّن/ي موقعه بالنسبة لصاحب الحال في الجمل التالية:2

الجملة
الحال
موقعه بالنسبة لصاحب الحال
عاد الصيادُ غانماً
غانماً
بعد صاحب الحال
سالماً، عادَ أخوك
سالماً
قبل صاحب الحال
يشربُ الطفلُ الحليبَ بارداً
بارداً
بعد صاحب الحال
خرج التلاميذ من المسرح مسرورين
مسرورين
بعد صاحب الحال
جاءني مُستعطِفاً، رجلٌ
مُستعطِفاً
قبل صاحب الحال
عادَ الفلاحُ من الحقلِ مُرهقاً، سعيداً
مُرهقاً، سعيداً
بعد صاحب الحال

حدود الحال

تتكوّن الجملة التي تشتمل على الحال من ثلاثة حدود وهي كما يلي:3

  • الحال: وقد تمّ توضيحه في المقدّمة.
  • صاحب الحال: قد يكون اسم معرفة أو نكرة مختصّة، وهو يشير إلى الاسم الذي يبيّن الحال هيئته عند حصول عمل عامله.
  • عامل الحال: الفعل غالباً ما يكون العامل الأصلي في الحال، وأحياناً قد يكون شبيه الفعل أو ما يكون في معنى الفعل، مثل: اسم الفعل، أو المصدر، أو بعض المشتقات، أو أدوات التشبيه.

مثال تدريبي

بيّن/ي عامل الحال في الجمل التالية:34

الجملة
عامل الحال
عاد الجيش ظافرًا
عاد (فعل)
استقبالُكَ الضيف باسماً يُؤيحه
استقبالُكَ (مصدر)
جرى الماء صافيًا
جرى (فعل)
هذا أحمدٌ مقبِلاً
هذا (اسم إشارة)
لا تلبس الثوبَ ممزقًا
تلبس (فعل)
كأنك مقبلاً علينا أسدٌ
الكاف في كأنك (أداة تشبيه)

الموقع الإعرابي لصاحب الحال

يمكن أن يجيء صاحب الحال بعدّة مواقع إعرابية، وأشهرها ما يبيّنها الجدول التالي:56

الموقع الإعرابي لصاحب الحال
مثال
فاعل
رجعَ الغائبُ سالماً
نائب الفاعل
يُقطَفُ العنبُ ناضجاً
خبرِ
هذا الهلالُ طالعاً
مبتدأ 
أنتَ مجتهداً أخي
مفعول به
اشربْ الماء نقيّاً
مفعول المطلق
سرتُ سيري حثيثاً، فتعبتُ التعب شديداً
مفعول فيه
سريتُ الليلَ مظلماً
مفعول لأجلهِ
افعلِ الخيرَ محبةَ الخيرِ مجرَّدةً عن الرياء
مفعولِ معهُ
سِرْ والجبلَ عن يمينك
مجرور بحرف الجر
أُعجبتُ بياسرٍ متكلّماً

أنواع الحال

يمكن أن يجيء الحال بعدّة أشكال، وهي كما يبيّنها الجدول التالي:4

نوع الحال
مثال
الحال
اسْماً مُفْرَداً
رَكِبْنَا البحرَ هائجاً
هائجاً
جُمْلةً اسْمِيَّةً
حَضَرَ الضُّيُوفُ والمضيفُ غائبٌ
المضيفُ غائبٌ (الجملة الاسمية في محل نصب حال)
جُمْلةً فِعْليَّةً
ذهَبَ الجانِي تحرسُه الجنودُ
تحرسُه الجنودُ (الجملة الفعلية في محل نصب حال)
شبه جملة ظرفية
رَاقني الوَرْدُ وسطَ البُسْتَانِ
وسطَ البُسْتَانِ (شبه الجملة في محل نصب حال)
شبه جملة من الجار والمجروراً
تأَلَّم الطائرُ في القَفَصِ
في القَفَصِ (شبه الجملة في محل نصب حال)
  • تنبيه: في حال كانت الحال جملةً، لا بدّ من وجود رابط يربطها بصاحب الحالِ، وقد يكون الرابط هو: إِمَّا الواو فقط، وإِمَّا الضَّمير فقط، وإِمَّا أن يكونان معاً.4

مثال تدريبي

حدّد/ي نوع الحال في الجمل التالية:4

الجملة
الحال
نوع الحال
قَطَفَ الأوْلادُ الأزهَارَ ولما تتفتحُ
لما تتفتحُ
جملة فعلية
لا تأكُلُوا الطعامَ حاراً
حاراً
مفرد
طَلَع البَدْرُ بينَ السَّحَاب
بينَ السَّحَاب
شبه جملة ظرفية
اصْطفتِ الجنودُ سيوفُهم مشهورةٌ
سيوفُهم مشهورةٌ
جملة اسمية
بعْتُ الثمرَ عَلَى شَجَرِهِ
عَلَى شَجَرِهِ
شبه جملة من الجار والمجرور

المراجع

  1. مصطفى الغلاييني، جامع الدروس العربية، صفحة 78. بتصرّف.
  2. ^ أ ب عبد المجيد الغرباوي، المعين في القواعد والإعراب، صفحة 86. بتصرّف.
  3. ^ أ ب جوزيف الياس، جرجس ناصيف، الوجيز في الصرف والنحو والإعراب، صفحة 225-226. بتصرّف.
  4. ^ أ ب ت ث علي الجارم، النحو الواضح في قواعد اللغة العربية، صفحة 343-346. بتصرّف.
  5. جوزيف الياس، جرجس ناصيف، الوجيز في الصرف والنحو والإعراب، صفحة 225-229. بتصرّف.
  6. مصطفى الغلاييني، جامع الدروس العربية، صفحة 78-80. بتصرّف.
شارك في هذا المقال
صورة شخصية الكاتب مازن الفهمي - متخصص في تصميم المناهج الدراسية
بواسطة مازن الفهمي
أنا مازن الفهمي، شغوف بمجال التعليم وتطوير المناهج الدراسية. حصلت على درجة الماجستير في التربية من جامعة الملك سعود، وأمتلك خبرة تمتد لأكثر من 10 سنوات في التدريس وتصميم البرامج التعليمية. عملت كمستشار تربوي في عدة مؤسسات تعليمية، حيث ساهمت في تحسين جودة التعليم من خلال استراتيجيات مبتكرة. شغفي يكمن في إيجاد طرق جديدة لجعل التعليم تجربة ممتعة ومؤثرة للطلاب، وأسعى دائمًا لدمج التكنولوجيا في العملية التعليمية لتعزيز التفاعل والإبداع. أؤمن بأن التعليم هو أساس بناء المجتمعات، وأعمل جاهدًا لتقديم محتوى يلهم المتعلمين ويدفعهم لتحقيق طموحاتهم.
Leave a Comment